Обсуждение программы школьного кружка по нумизматике

[АлексейN 1 037]

жаль, что не прочитал ВСЕ комментарии (смотрю много почистили)...

изначально увидел пост ТС и подумал, что отличная идея... но потом понял, что идея не очень хороша... нумизматика - наука требующая финансовых вливаний и достаточно серьезных... для детей можно использовать ваши наработки ТОЛЬКО в качестве наглядного материала по урокам истории...

как самостоятельный предмет никуда не годится, если вы конечно не хотите детям сломать психику... вот увлеклись они нумизматикой, а откуда они будут пополнять свою первую подборку ? кто будет финансировать это ?

нет пополнения и соответственно идет разнос в мозгах и раздрай по отношению ко всему остальному...

это конечно только моё мнение, но повторюсь, что Ваша идея не перспективна и принесет больше вреда, чем пользы... ведь Ваши ученики не смогут собрать даже погодовку современной мелочи из оборота, а если показать им разновидности, то вообще пропадут ни за зря...

Родители могут давать деньги. Начать можно с бима и гвс. Это не требует серьезных вложений.

[MAMOHT 2 420]

Родители могут давать деньги. Начать можно с бима и гвс. Это не требует серьезных вложений.

А можно и с современной ходячки - её вообще в кармане можно найти. Пока погодовку 2003годом закроют - в аккурат аспирантуру успеют закончить.

ТС по сути: пополнение коллекции это как практика. Без работы с материалом всё это будет на уровне теории. Вы преподаватель информатики и должны понять теория информатики и практика на компьютере для человека никогда не видевшего этого компьютера это две огромные разницы.

[Brios 6 695]

 

 

 

Форум претендует на место центрального в рунете по своей тематике, а конструктивных постов меньше половины...

Теперь по существу.

 

 

 

 

 

 

 Выскажу своё мнение, оно субъективно, так что без обид.

 

1

Принесли на урок простенькую и не дорогую тетрадрахму.

Возникает вопрос.

И ВЫ И ДЕТИ читали мифы древней Греции?  

2

Принесли на урок монету Людовика XIII

Возникает вопрос.

Дети читали Дюма?

3

Принесли на урок монету Венеции

Возникает вопрос.

А они знают историю Венеции?

4

Принесли на урок колониальные 8 реалов Испании времён Карла 3го.

Дети знают географию?

5

Принесли на урок готическую крону Англии.

Возникает вопрос.

Дети знают художественные направления в искусстве?

К чему эти вопросы.

Нумизматика-это прикладная историческая дисциплина состоящая из ИСТОРИИ+ГЕОГРАФИИ+РЕЛИГИИ+ИСКУССТВОВЕДЕНИЯ, да ещё химии и физики, но это уже потом.

Соответственно человек приходит к монетам имея определенную базу знаний, которая и даёт интерес к монетам.

Это дети понимают? Понимают, что монеты-это совокупность интересов по этим дисциплинам?

[MAMOHT 2 420]

Выскажу своё мнение, оно субъективно, так что без обид.

 

1

Принесли на урок простенькую и не дорогую тетрадрахму.

Возникает вопрос.

И ВЫ И ДЕТИ читали мифы древней Греции?  

2

Принесли на урок монету Людовика XIII

Возникает вопрос.

Дети читали Дюма?

3

Принесли на урок монету Венеции

Возникает вопрос.

А они знают историю Венеции?

4

Принесли на урок колониальные 8 реалов Испании времён Карла 3го.

Дети знают географию?

5

Принесли на урок готическую крону Англии.

Возникает вопрос.

Дети знают художественные направления в искусстве?

К чему эти вопросы.

Нумизматика-это прикладная историческая дисциплина состоящая из ИСТОРИИ+ГЕОГРАФИИ+РЕЛИГИИ+ИСКУССТВОВЕДЕНИЯ, да ещё химии и физики, но это уже потом.

Соответственно человек приходит к монетам имея определенную базу знаний, которая и даёт интерес к монетам.

Это дети понимают? Понимают, что монеты-это совокупность интересов по этим дисциплинам?

Борис человек не собирается замещать половину учителей школы.

[Andrey_N 173]

А если дети принесут 2 пенса 1797 г., то не будет ли в этом намёка на кого-нибудь из школьной администрации или из гороно? 

[Егор_егорыч 23]

Большинство возрастных нумизматов вышли из этих самых пионЭрских кружков,которые функционировали в домах-дворцах культуры,в школах.Сейчас мОлодежь и пОдростки приобщилась к нумизматике увидев в ней возможность заработать.Не все,конечно,но их составляющая значительна.

ТС,вы начали хорошее дело.Пусть не все дети будут коллекционерами,но знания,полученные в кружке,вреда не принесут,а польза будет.

Действуйте и результат будет!И помочь вам,догадываюсь,желающие есть.Помочь не опустить руки.

Успехов!

[9525255 3 531]

ИМХО. Спор о ни о чем.

Помню, пока еще, себя в том возрасте, как ученики ТС.

Пятый класс. К нам в школу пришел филателист Николай Иванович. Организовал кружек. С этого и началось мое падение. Собирал бы сейчас я монеты если бы не было бы этой встречи - не знаю. Не уверен

А по поводу плюсов и минусов. Так это есть в каждом начинании. Были и всегда будут как скептики, так и отчаянные оптимисты. И слава богу что это так.

А пока...

Посылка для школы упакована, адрес написан. После праздников полетит в Омск. А вдруг это поможет паре пацанов начать собирать.

[am.rad 20]

Мне кажется, рассуждать о том, что ребенок, увлекающийся собирательством монет - потенциальный вор, мошенник и раздолбай - очень некрасиво и несерьезно! 
Дети очень разные. Но они еще дети. И что будет с ними в настоящем и будущем - зависит от многих факторов, и прежде всего от взрослых, которые их окружают.
Не думаю, что школьный кружок может научить ребенка плохому.

У меня, например, был компьютерный клуб с 2000 по 2005 год, в очень криминальном районе города, где детей с детства грела мысль о криминальном авторитете,
т.е. они реально не видели ничего плохого, в том, чтобы попасть в тюрьму и выйти оттуда уважаемым у себя на районе человеком.
Они с малолетства употребляли и алкоголь и наркотические вещества.
Постепенно, в моем клубе сформировался определенный костяк детей с другими идеями и увлечениями. И я видел, что они пользуются уже авторитетом у младших.
И этот авторитет уже далеко не криминальный...

После закрытия клуба я неоднократно встречал этих детей, которые выросли тогда на моих глазах, они почти все стали нормальными взрослыми людьми. 
И не факт, что в этом не было моей заслуги...

[Brios 6 695]

Большинство возрастных нумизматов вышли из этих самых пионЭрских кружков,которые функционировали в домах-дворцах культуры,в школах.

Сейчас мОлодежь и пОдростки приобщилась к нумизматике увидев в ней возможность заработать.Не все,конечно,но их составляющая значительна.

 

Сильные (НЕ)умозаключения.

[Andrey_N 173]

Игорь, кстати, посоветовал воспитать детей людьми. Пост выпилили. Месье Плюш временно покинул ряды форума, теперь порядок под угрозой. 

Андрей - широкой души человек и настоящий нумизмат. Уважение ему.

 

Вот у меня ещё один вопрос. А вот недавно наш патриарх встречался с папой римским. Очень нумизматическая проблема. Тут и экуменизма страшишься и одновременно поддерживаешь две душеспасительные в своих основах ветви христианства. Нужен какой-то запрет на демонстрацию детям таких картинок:

 

[father62 265]

Как раньше жили люди до интернета без такого количества глупых вопросов-ответов?

И кружкИ разные были...

Т.С., если у Вас, с "проектом" что-то не сложится, сошлетесь на умные советы высказанные на ЦФН?

Изменено 7 мар 2016, 15:51:39 пользователем father62

[viddsid 298]

Принесли на урок готическую крону Англии.

 

хорошая школа. Правда хорошая. Богатая.

 

Скепсис, между прочим, зря. Есть, например, книга - "История России в нумизматике" (название переврал). Там очень неплохо рассказывается про окраины России через всякие ливонезы и монеты Грузии.

Опять же, у дочки в школе в свое время на истории или географии просили принести на урок иностранные монеты. Я ей набрал всякой экзотики тертой, но разной - и как она рассказывала, воспринималась эта кучка очень здорово.

По России вполне можно сделать экскурс - изображение сребреника, чушуйку, простую медь Петра, пятак Екатерины, монеты XIX века, монеты СССР и современной России - и показать процесс изменения монет нашей страны

[Егор_егорыч 23]

 Выскажу своё мнение, оно субъективно, так что без обид.

 

1

Принесли на урок простенькую и не дорогую тетрадрахму.

Возникает вопрос.

И ВЫ И ДЕТИ читали мифы древней Греции?  

2

Принесли на урок монету Людовика XIII

Возникает вопрос.

Дети читали Дюма?

3

Принесли на урок монету Венеции

Возникает вопрос.

А они знают историю Венеции?

4

Принесли на урок колониальные 8 реалов Испании времён Карла 3го.

Дети знают географию?

5

Принесли на урок готическую крону Англии.

Возникает вопрос.

Дети знают художественные направления в искусстве?

К чему эти вопросы.

Нумизматика-это прикладная историческая дисциплина состоящая из ИСТОРИИ+ГЕОГРАФИИ+РЕЛИГИИ+ИСКУССТВОВЕДЕНИЯ, да ещё химии и физики, но это уже потом.

Соответственно человек приходит к монетам имея определенную базу знаний, которая и даёт интерес к монетам.

Это дети понимают? Понимают, что монеты-это совокупность интересов по этим дисциплинам?

Бриос,нумизмат-теоретик,коллекционер такую географию и такой временной период не охватывает.Это в начале пути тетрадрахмы с кронами в альбоме,а потом 

,если серьезно увлекло,тема своя определится,исходя из своих возможностей и желаний,возникнет необходимость изучать историю,географию,металлургию с химией. 

[Алексей Курган 307]

Легко обсуждать дела и намерения людей, которые что то делают, предлагаю скептикам идеи кружка, сделать хоть что то самим, что то полезное для общества...потом может и выводы поменяются, пока большинство постов в прямую указывают на  ограниченных людей, пытающихся блеснуть эррудицией...ИМХО конечно

[Егор_егорыч 23]

Легко обсуждать дела и намерения людей, которые что то делают, предлагаю скептикам идеи кружка, сделать хоть что то самим, что то полезное для общества...потом может и выводы поменяются, пока большинство постов в прямую указывают на  ограниченных людей, пытающихся блеснуть эррудицией...ИМХО конечно

Не сделают.Хлопотно это.А вот блеснуть своей исключительностью,надергав чужих картинок и мыслей из инета,не сказав спасибо авторам,проще."Хороший понт дороже денег"(с)

[serneh 15]

Большое спасибо за комментарии!
У меня небольшая профессиональная деформация, плюс программу обсудали больше с предметниками-историками, так что итог получился немного однобокий. Сейчас это очень хорошо всплыло.
Итого нужно:
1. расширить практическую часть. Научить правильно обращаться с монетами (при хранении, пересылке, перевозке и т.п.).
2. Добавить вопросы сохранности, что такое патина и чем она отличается от ржавчины
3. рассказать основы ценообразования. Всегда есть вопрос "а в каталоге эта монета стоит по-другому".
4. Этика общения. На форумах, аукционах, в "реале", ценность репутации и т.п.

 правила участия в аукционах и химия (основы)

Отдельное спасибо 2 Brios, я реально смотрел уж слишком "из своего угла", хотя прекрасно понимаю, что историей и экономикой нумизматика не ограничивается.  Школьникам реально надо показать весь спектр, хотя бы поверхностно, чтобы каждый из них смог выбрать, куда расти дальше. Я действительно не собираюсь заменять остальных учителей, но подбросить им пару вопросов для других предметников - это запросто. Видел в источниках темы типа "деньги в пословицах" (что за лепта вносится, почему деньги "отслюнявливают" и т.п.), заимствования в деньгах (медные деньги 1730-х, американские 25 рублей 18-го года и т.п), ляпы на монетах и другое. Это соответствует школьному уровню и разбавит "курс лекций", может стать темой для собственных работ.

Сейчас причешу все, что в голове, и выложу второй вариант программы.

Есть, например, книга - "История России в нумизматике" (название переврал).

Это книга История российских окраин в нумизматике.Чураков Д. Пока не читал, заказал

[ocean 393]

А если у детей спросить, что им интересно? Потом и программу сочинять.

[serneh 15]

1. Дети далеко не всегда могут осознанно ответить на этот вопрос.

2. В школе почти тысяча школьников, интересы у всех разные.

3. Если школьник определяется с направлением, выбирает тему работы, то здесь уже идут другие механизмы, уже можно идти индивидуально, но нужно дать спектр для выбора

4. Пробный шар был закинут, интерес к самой теме есть. Программа составляется для всего курса и утверждается до его начала

[Ким 168]

1. Дети далеко не всегда могут осознанно ответить на этот вопрос.

2. В школе почти тысяча школьников, интересы у всех разные.

3. Если школьник определяется с направлением, выбирает тему работы, то здесь уже идут другие механизмы, уже можно идти индивидуально, но нужно дать спектр для выбора

4. Пробный шар был закинут, интерес к самой теме есть. Программа составляется для всего курса и утверждается до его начала

Послушайте...

 

Вот читал, читал... Одного не могу понять... Вы, учитель информатики, правильно? Активист. Наверняка - член.

Объясните мне, долбеню... Чего Вы, не имеющий не малейшего понятия о нумизматике, приперлись сюда?

 

Чтобы кружок обсудить? Наверное же прочитали, местные баталии... Вам, кто порекомендовал, втереться в доверие?

https://www.youtube.com/watch?v=QzzIMn1qz0c

Изменено 7 мар 2016, 20:54:34 пользователем Ким

[Brios 6 695]

Ким, а я наоборот, мало того что верю ТС, но и понимаю почему он этим занимается. Поездийте по малым городам Германии, Италии. Как там с детства приучают к гордости за свою малую родину. Цель ТС дать понимание ребёнку, что обладая интересами, любопытством к знаниям и стремлению к ним человек может жить и в Омске. Не уезжать в тёплые края. Я не обсуждаю экономическую ситуацию, я говорю о культуре.

Как пример. Фото прилагаю ниже. Надеюсь она не обидится. У нас на форуме присутствует форумчанка Бахытка, она живёт в ТАЙГЕ, в прямом смысле этого слова и по названию и по погоде. Но её интересы, знания, культура даёт ей возможность жить даже в таком не простом месте, как в любом большом городе Европы. 

Вот и ТС пытается сделать жизнь учеников ярче, полноценнее. Привить им интересы позволяющие стимулировать знания, культуру, образования.

[ocean 393]

Тох, тебе б спать, завтра голова болеть будет, а тебе еще женщин поздравлять))

[Sergey888 62]

Хочется верить в чудо, что ТС хочет дать деткам новые знания. Правда, непонятно, почему ТС никак не обозначил собственное отношение к нумизматике. Почему бы не поделиться своими предпочтениями в этой области (если они есть). Без собственной увлечённости предметом, практически невозможно заинтересовать учащихся. Да и форумчанам было бы от чего отталкиваться в своих советах.Любит ТС например ранние советы - так вон сколько тут коллег. А  так - слишком общие рассуждения.

[Ким 168]

Хочется верить в чудо, что ТС хочет дать деткам новые знания.

[Sergey888 62]

Шутки на тему религии я не одобряю.

Но мне было бы легче понять ТС, если бы он сказал, что работает в школе и увлечён нумизматикой. И хочет передать увлечение детям. А так - не совсем понятно, что им движет. Преподавать то, что тебе не интересно - утомительно и не очень продуктивно. Поэтому логично было бы начать с собственных предпочтений в нумизматике.

[sovetoff 2 201]

 форумчанка Бахытка, она живёт в ТАЙГЕ, в прямом смысле этого слова и по названию и по погоде. Но её интересы, знания, культура даёт ей возможность жить даже в таком не простом месте, как в любом большом городе Европы. 

 

сказал Бриос,подкидывая полешко в подмосковный камин.

Ё.коньячок пролил,кресло-качалку раскачал сильно.

Ладно,Глашка застирает завтра.

Не дает мне Пастырь стать учителем по ОБЖ,

пойду к СП Любителю в музыку.